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教师园地 | 校长抓教学质量的“六大技巧”

一所学校的教学质量是社会各界评价学校的核心关注点。作为学校发展的引领者，中小学校长肩负着重大责任，也有着不小的压力，而掌握有效地抓教学质量的技巧更是关键所在。以下便是中小学校长可着力的六大技巧。

一所学校的教学质量是社会各界评价学校的核心关注点。作为学校发展的引领者，中小学校长肩负着重大责任，也有着不小的压力，而掌握有效地抓教学质量的技巧更是关键所在。以下便是中小学校长可着力的六大技巧。

大多数老师自觉遵守，但有些老师却“顶风”而行，不但用具体数字评分，而且排名，更甚的是在群里公然公开学生的成绩，并按分数由高到低来排序，这显然是给学生分数排名。

初秋的早晨，在金昌市第九小学的一间教室里，不时传来孩子们清脆的英语跟读声和欢笑声。站在讲台上的，是被学生称为“魔法老师”的贾菁。她笑容温暖，眼神明亮，一边用手势辅助发音，一边走下讲台，轻轻抚过一个个小脑袋，鼓励他们大胆开口。

在涟水县红窑实验学校，总能见到一个追光逐梦，向阳而行的矫健身影，从教五年来，他始终坚守在乡村教育一线，用创新的教学方法和满腔的赤诚，在希望的田野上辛勤耕耘，浇灌出满园桃李芬芳。他，就是年轻教师汪颖。

为适配新教材实施与教学质量提升，明确课堂教学各环节核心要点，特制定以下十六项基本要求，确保教学流程科学、高效，助力学生深度学习与素养发展。

复习中尝试了“生字闯关游戏”（开火车读、偏旁部首配对）、“背诵小达人挑战赛”等活动，学生课堂参与度提升40%，尤其对“ABB式词语”“歇后语”等内容的记忆更深刻。但针对学困生的分层指导仍显粗糙——如对“前后鼻音混淆”的学生，仅采用“反复跟读”，未结合“生活实物

期末总是踩着鼓点如约而至，让我们惊觉白驹过隙且措手不及。面对期末考试，复习也成为这段时间的关键事务。然而多数时候，复习成了重复学习，枯燥乏味，成效甚微。如何让复习长在学生心上，让他们主动且开心地参与进来？

分层教学设计：针对不同层次学生设计差异化教学目标，如学优生增加开放性思考题，学困生侧重基础巩固训练。在讲解《荷花》一课时，学优生分析文章的修辞手法运用技巧，学困生则重点掌握生字词和段落大意。

"倒数第一的班也能逆袭？"面对全校闻名的"垫底班"，一位普通教师仅用半年时间，用"不刷题、不骂人"的秘诀，让全班平均分飙升！今天来学习这套刷爆教育圈的"人性化教学法"！